Последние комментарии

"Вообще, вопрос об экспертизе исключительно важный. Кто именно будет определять направления работ институтов и оценивать их деятельность (о том, что такого рода работа будет начата в ближайшее время, говорила Ольга Голодец)? Качественный уровень объединенной РАН, безусловно, понизится, и если представители объединенной академии будут оценивать текущие работы и будущие направления деятельности институтов, то ситуация останется без изменений. С другой стороны, представители государства сделать такую оценку не способны.", по вашей ссылке на "другое мнение": http://iphone-rss.gazeta.ru/comments/2013/07/01_a_5403149.shtml

КАК БЫТЬ С ЭКСПЕРТИЗОЙ? Кто и как будет определять направления работ?

"К сожалению, в законопроекте ничего не сказано о мерах по улучшению инфраструктуры для научной работы в России. Само по себе изменение организационных форм вряд ли резко улучшит ситуацию."

КАК БЫТЬ С ИНФРАСТРУКТУРОЙ? Если ставка идет на отдельную лабораторию, то как быть лабораториям ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ? Даже если денег много-много и можно закупить много оборудования, то во-первых его нужно содержать должным образом (кто и как это будет делать, аспиранты со студентами?), а во-вторых все равно все не закупишь и в одно место не составишь, необходима именно ИНФРАСТРУКТУРА, необходимо объединение специалистов и сотрудничество.

Из комментариев: "    вот в таких случаях и нужна общественная активность. пару лет назад маленькая группка научных активистов добилась отмены фз-94 для научных закупок. сейчас есть уникальный шанс для активности низового слоя научной общественности. если навалиться как следует, то можно будет и чиновников и академиков растрясти на правильные вещи. надо выдвигать свои предложения и массово их продавливать, тогда реформа станет на пользу, а не во вред."

Именно НАДО ВЫДВИГАТЬ СВОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И МАССОВО ИХ ПРОДВИГАТЬ

Главный расчет реформаторов-объединителей состоит в том, чтобы рассорить в процессе защитной риторики защищающихся от объединения  УЗКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ. Однако современный российский узкий специалист получил советское академическое образование и он, как правило, культурный человек. Узкий специалист ЗНАЕТ ВСЕ. Если он что-то забыл, то ЗНАЕТ, ГДЕ ВЗЯТЬ. Продолжая риторику мы увеличиваем индивидуальный багаж знаний, превращаясь из экспертов-индивидуалов в КОЛЛЕКТИВНОЕ ЭКСПЕРТНОЕ СООБЩЕСТВО. Предлагаю расценивать ОНР как экспертный коллектив, не противопоставляя, но отделяя его от иных Экспертных Советов по науке.

Мы сейчас готовим спецвыпуск журнала "Управление большими системами" по вопросам оценки ученых - три десятка статей. Конечно, мерить всех числом публикаций - помешательство. Есть разные типы ученых и разные типы научной работы. И даже ученый, работающий на статьи, должен думать не о количестве, а о качестве.

В высказываниях Мысовского, на которые Вы отреагировали, как на предложение "измазать всех, кто вне РАН черной краской", мне не удалось увидеть оснований для такой оценки и реакции. Возможно, лично у меня зрение и мозги как-то особым образом устроены...

Раз зашла речь о зарплате преподавателей вузов...

Средняя зарплата полного профессора государственного университета в России в 1,7 раза ниже, чем в Эфиопии, в 2,5 раза ниже, чем в Казахстане, в 4 раза ниже, чем в Турции и Колумбии, в 6 раз ниже, чем в Нигерии, в 8 раз ниже, чем в Малайзии и Индии. По доцентам и ассистентам - примерно те же коэффициенты.

Данные книги Altbach P.G.G., Reisberg L., Yudkevich M., et al. (ed.) Paying the Professoriate: A Global Comparison of Compensation and Contracts. – Routledge, 2012 и проекта http://acarem.hse.ru/

Да, спасибо, я это не заметил. Но все-таки получается, что драматического падения имено с приходом Саакашвили не было - активность осталась на том низком уровне, на который она опустилась, судя по всему, то ли при Шеварнадзе, то ли при Гамсахурдия. Так что если законы, действительно, похожи, то в свете данных по публикациям, получается, из этого надо делать скорее оптимистические выводы :) (точнее, нейтральные).

В связи с этим объявлением: Ленинский проспект, 14 - маленькое старое здание Президиума РАН.

В законопроекте предписано: "Место нахождения Российской академии наук - город Москва, Ленинский проспект, 14". То есть в это здание Правительство решило загнать объединение трех академий. А новое здание по адресу Ленинский проспект 32а, очевидно, отнять под агентство. 

Идея замечательная. Если ее экстраполировать, получится так: взять 5-6 институтов в Москве и заселить туда и остальные институты, а зданиями последних распорядиться "эффективно". В Санкт-Петербурге на всю академическую науку хватит 3-4 зданий, в остальных городах - одного-двух.

Нет, Андрей Сергеевич прав в том, что начнется информационная война - она уже ведется, если что: все новостные выпуски, все аналитические программы по ящику построены под версию правительства, версия академии подается в искаженном виде, на новостных сайтах информационных взрывов нет - тишина. 

мне кажется, что ОНР как-раз после этой первой волны должно принять посильное участие в этом нелегком деле - постоянно раскачивать информационную лодку, чтобы заставлять что-то объяснять и с одной, и с другой стороны, иначе дальше будут снова решать все без нас, и еще не известно, какое решение будет в итоге.

в пылу борьбы, кстати, пролетела мимо небольшая "бомба", заложенная в этом законопроекте (я ее тоже "увидела" только вчера, когда начала делать предварительную раскадровку по ранжированию институтов, если идея законопроекта пройдет в первоначальном виде) - практически все гуманитарные институты академии подлежат либо:

а) расформировыванию, как не приносящие дохода самостоятельно (большая часть даже 50% порога грантового финансирования бюджета не перейдет);

б) передачи в профильные министерства - МОН, МК и дрррр; что с ними там будет, мы видим сейчас на примере Зубовского института - т.е., практическая ликвидация. Об этом, кстати, с нескрываемым удовольствием говорят противники-подписанты письма против развала академии на Демократоре - так грабители археологического наследия мстят нам за попытку сохранить это самое наследие для их внуков и правнуков в том числе )))

соответственно, данный законопроект ВООБЩЕ НЕ ДУМАЕТ О ГУМАНИТАРНОЙ НАУКЕ (не подразуемвает даже, что таковая вообще есть!), что, кстати, очень характерно для МОН (и Ливанова в частности - "что это такое?", это отчетливо видно в "Карте российской науки") и для предполагаемого детонатора проекта

дорогие коллеги-гуманитарии!!!! пришло время не только "объединиться", но и начать планомерную информационную кампанию - ведь острое перо это наш удел ))))

и - если у кого-то есть членство в зарубежных научных организациях, хорошие контакты с неравнодушными иностранными коллегами: надо просить о помощи, у нас гуманитарии - как и культура - везде по остаточному принципу, как будто не понимают ее важности ))

"— Как ваши изыскания, — спросили в Пентагоне одного ученого, — помогут обороноспособности страны?

— Никак, — ответил тот, — но они сделают страну достойной обороны."

Вместо объединения всех здравых сил Вы предлагаете измазать всех кто вне РАН черной краской,  чтобы только РАН осталась вся в белом - прекрасно!

Вот именно за это РАН и реформируют,   потому что в своем глазу бревна не захотела  увидеть.

Я здесь новичок, но есть пара соображений - хотел высказать.

Сейчас начнется информационная война против РАН. Ее нельзя проиграть. У Академии есть какой-никакой медийный ресурс. Если бы до осени Академия проанализировала эффективность действий правительства в сфере науки и образования, и донесла бы результаты до общества - с цифрами, с фактами - это могло бы иметь серьезный эффект. И даже повлиять на судьбу самой Академии.

Надо показать обществу, что все последние инициативы минобрнауки завершились полным крахом.  О чем именно я говорю.

1) ЕГЭ 2013. Несколько мальчиков и девочек, сфотавших свои ответы и выложивших их в сеть, наказали. А вот то, что ВСЕ вопросы и ответы ЕГЭ были доступны вконтакте за 2-3 дня до соответствующего экзамена - как-то не афишируется. Надо придумать аккуратный способ это придать огласке. Например, устроить анонимный опрос среди выпускников 2013 г.

2) Реальный уровень знаний выпускников. Нужен опросник с простыми вопросами типа "Солнце вращается вокруг Земли или наоборот?" Ответы будут шокирующими.

3) Скандал с высокобальными работами. Достаточно озвучить результаты проверки Рособрнадзора.

4) Вузовская наука. Правительство пугало всех небывалым подъемом вузовской науки, эффективной, современной и инновационной. Необходимо проанализировать публикационную активность вузов и ее рост в результате реализации программ НИУ. Я не знаю этого точно, но предполагаю, что а) В ВУЗах, в которых была сильная наука, она и осталась; б) В остальных ВУЗах ничего не процвело. Можно выяснить, какой процент публикаций слабых ВУЗов в действительности выполнен совместителями из институтов РАН. Думаю, что результат будет забавным.

5) Эффективность использования оборудования, закупленного по программам НИУ. То, что его купили - это, конечно, хорошо. Но если проанализировать, как оно используется, выяснятся забавные вещи. а) Окажется, что железяка стоимостью 20млн. руб. выдала за два-три года работы данных на половину нормальной статьи и еще на пару статей в местных вестниках. б) К железяке стоимостью 20млн приставлено для обслуживания пол сотрудника с окладом 7000 руб - и именно поэтому пункт а).

И это только малая часть результатов научной и образовательной политики имени Фурсенко-Ливанова.

Задумалась, откуда у некоторых бывших студентов такое пренебрежительное отношение к преподавателям вузов. К людям, которые дали им путёвку в жизнь и кусок хлеба, а некоторым даже с маслом, а кому и с икрой. Смотрю, куда не глянь, яйца куриц критиковать взялись, и жизни учить. Думаю, что истоки этого  воинствующего нигилизма могут быть таковы: возможно, затаённая мстительность после  тяжёлых лет учёбы, не каждому учёба легко даётся, кому-то приходится и попотеть, чтобы не вылететь и на пересдачи походить к добрым преподавателям, дающим дополнительные шансы слабым студентам; возможно, неприязнь, оставшаяся после окончания вуза, когда самых звёздных выпускников оставляли на кафедрах, а остальным пришлось самим искать работу кому где; возможно, и низкие зарплаты преподавателей вузов, на которых и уборщица какого-нибудь офиса теперь может в этом смысле посмотреть свысока, да что уборщица! дворник! в последнее время народ, действительно, засомневался в умственных способностях доцентов и профессоров вузов, по принципу, если ты такой умный, то почему такой бедный, нестыковочка, значит нету мозгов у профессоров, видать. В нашей стране доцент вуза приравнивается к снс института, а профессор к внс или гнс. И все преподаватели вузов, прежде чем начать читать лекции студентам, защитили кандидатские и докторские диссертации. А, я смотрю, кто-то их тут путает, похоже, со школьными учителями. Не путайте! школьный учитель сейчас получает от 30 тыс. руб и выше, а доценты-профессора вдвое меньше:( А если серьёзно, грустно, что некоторые бывшие студенты профессии в вузе выучились, а сейчас смеют как-то нелестно высказываться о своих (или чужих) учителях. Мне же и в голову не придёт критиковать любого из моих учителей! Каждый чему-нибудь да научил меня. Вообще, я всем посоветую учиться у всех окружающих вас людей. Можно сказать, что они не зря рядом с вами, из общения с любым человеком можно извлечь полезный урок. Например, мне когда-то ошибочно казалось, что более сильные и адекватные преподаватели это те, которые давали нам чётко материал 1), 2), 3) и т.д. А те, которые беседовали по ходу занятий с нами на разные темы, казались странными чудаками. Казалось, можно подбросить им какую-то тему и они отвлекутся, уйдут не в ту степь, не будут нас спрашивать и таким образом мы избежим плохих оценок. Сегодня же, с высоты прожитых лет, я понимаю, что это и  были самые лучшие среди наших преподавателей, самые неравнодушные и понимающие. Они понимали, что за пять лет они не только должны научить своих учеников профессии, но и поделиться жизненным опытом, направить нас как-то по жизни, помочь научиться выходить из трудных жизненных ситуаций, выбрать правильные жизненные ориентиры. А 1), 2), 3) и т.д. - всё это есть в учебниках , которые просто вызубривались и сдавались. Удивительные, необыкновенные люди меня учили... и я поняла, что самые умные люди всегда самые простые, доступные и искренние. Такие как  А.П.Уманский, А.Д.Сергеев, С.Г.Лившиц, Л.А.Губарева...